«Aν διδάσκουμε σήμερα όπως χθες, στερούμε από τα παιδιά μας το αύριο». Αν και η άποψη του μεγάλου παιδαγωγού John Dewey διατυπώθηκε σχεδόν πριν εκατό χρόνια, έχει διαχρονική ισχύ. Και μάλιστα, όχι μόνο για μαθητές και φοιτητές αλλά και για εργαζόμενους, καθώς και για κάθε άνθρωπο που αποζητά τη γνώση. Αναπότρεπτα η εκπαιδευτική τεχνολογική καινοτομία οδηγεί στην αναμόρφωση των εκπαιδευτικών θεσμών και διαδικασιών, αποκτώντας ισχυρή αναπτυξιακή δυναμική. Στον τομέα αυτό η ελληνική ερευνητική και επιχειρηματική κοινότητα μπορεί να έχει σημαντική θέση, διεθνή ρόλο και μερίδιο επιτυχίας.
Η τεχνολογία γίνεται καταλύτης ριζικών αλλαγών στη ζωή μας, επηρεάζοντας αναπόφευκτα και τον τρόπο που μαθαίνουμε. Καθώς η πανδημία έχει επισπεύσει τις εξελίξεις, αναδεικνύοντας τα ψηφιακά μέσα σε πολύτιμα εργαλεία στα χέρια διδασκόντων και διδασκομένων, και το διαρκώς μεταβαλλόμενο εργασιακό τοπίο επιβάλλει στους εργαζόμενους την επανακατάρτιση και την αναβάθμιση γνώσεων και δεξιοτήτων (reskilling και upskilling), νέα μοντέλα ηλεκτρονικής μάθησης δοκιμάζονται και υιοθετούνται σε μεγάλη κλίμακα, ανοίγοντας καινούργιους δρόμους τόσο στην τυπική όσο και στη διά βίου εκπαίδευση.
Σε αυτό το πλαίσιο δεν εκπλήσσει το γεγονός ότι ολοένα και περισσότερες νεοφυείς επιχειρήσεις (startups και spin-offs) ιδρύονται παγκοσμίως, προσφέροντας καινοτόμα εκπαιδευτικά προϊόντα και υπηρεσίες, καθιστώντας τον τομέα της εκπαιδευτικής τεχνολογίας (EduTech) ταχύτατα αναπτυσσόμενο. Αναγνωρίζοντας, μάλιστα, αυτή την προοπτική, η Επιτροπή Έρευνας και Τεχνολογίας της Βουλής αφιέρωσε ειδική συνεδρίαση στο θέμα της εκπαιδευτικής καινοτομίας.
Το δυνητικό οικονομικό όφελος δεν είναι διόλου ευκαταφρόνητο (διεθνώς αλλά και στη χώρα μας υπάρχουν εταιρείες EduTech με αποτίμηση πάνω από 1 δισ. ευρώ) και, παράλληλα, ο κοινωνικός αντίκτυπος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας καταξιώνει περαιτέρω τον τομέα αυτόν. Αναλυτικότερα:
Η χρήση της τεχνολογικής καινοτομίας για εκπαιδευτικούς σκοπούς διασφαλίζει σε οποιονδήποτε, οπουδήποτε κι αν βρίσκεται και επιθυμεί να εκπαιδευτεί, προσβασιμότητα εξ αποστάσεως σε ψηφιακούς πόρους. Επομένως, πρόκειται για ένα στοιχείο εκδημοκρατισμού της γνώσης.
Επιπλέον, καινοτόμες εκπαιδευτικές πλατφόρμες και εφαρμογές προωθούν την αυτονομία και την αυτενέργεια των εκπαιδευόμενων, παρέχοντας ευελιξία και εξατομίκευση της εκπαιδευτικής εμπειρίας, όσον αφορά τον ρυθμό, το περιεχόμενο, το επίπεδο και την αξιολόγηση της μάθησης.
Δημιουργούνται, επίσης, συνθήκες εκπαιδευτικής και παιδαγωγικής συμπερίληψης με διαφοροποιημένες και εξατομικευμένες παρεμβάσεις για κάθε εκπαιδευόμενο.
Τέλος, με τη χρήση της τεχνολογίας (π.χ. με εκπαιδευτικό υλικό επαυξημένης πραγματικότητας) μπορεί η μαθησιακή διαδικασία να γίνει ιδιαίτερα θελκτική, καθώς το εκπαιδευτικό περιεχόμενο εμπλουτίζεται με πολυαισθητηριακά ερεθίσματα και τονώνει το ενδιαφέρον για μάθηση.
«Αν διδάσκουμε σήμερα όπως χθες, στερούμε από τα παιδιά μας το αύριο». Αν και η άποψη του μεγάλου παιδαγωγού John Dewey διατυπώθηκε σχεδόν πριν εκατό χρόνια, έχει διαχρονική ισχύ. Και μάλιστα, όχι μόνο για μαθητές και φοιτητές αλλά και για εργαζόμενους, καθώς και για κάθε άνθρωπο που αποζητά τη γνώση. Αναπότρεπτα η εκπαιδευτική τεχνολογική καινοτομία οδηγεί στην αναμόρφωση των εκπαιδευτικών θεσμών και διαδικασιών, αποκτώντας ισχυρή αναπτυξιακή δυναμική. Στον τομέα αυτό η ελληνική ερευνητική και επιχειρηματική κοινότητα μπορεί να έχει σημαντική θέση, διεθνή ρόλο και μερίδιο επιτυχίας.